快速导航  
  校园动态
  教育新闻
  教学经验
  学术论文
  育人园地
  学校荣誉
  党团建设
  家庭教育
  校务公开
  政策文件
  公告通知
  学生作文
  学校荣誉
  外校来访
  心理咨询
  心理咨询师简介
  心理咨询室介绍
  心理咨询时间安排
首页 > 新闻资讯 > 学术论文  

多媒体教学让语文课焕发活力

                  驻马店市第九中学 王洪丽
       《语文课程标准》指出:“要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的使用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板、一本教案”。由于形式单调,学生易生厌倦情绪,往往“事倍功半”。随着现代计算机技术的发展和普及,多媒体教学打破了传统的教学模式,它使原来的传统课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视频等多种媒体,让学生手、脑、眼、耳并用,充分地唤起了学生课堂学习的兴趣,丰富和扩展了书本知识。体现在语文教学中,更是最大限度地拓展了语文学习内容,使语文教学富于时代气息,构建了开放而富有活力的语文课堂。下面我结合自己的课堂实践,简单谈谈多媒体技术在语文课堂上发挥的巨大作用.
       一、多媒体技术的广阔性,丰富了学生的语文知识。
       新的课程标准中,强调了语文对其他基础学科的影响和在基础教育中的重要性。而信息技术的快速发展,给了学生们一个无限的空间。例如,教学《春》时,我让学生在音乐声中,一边听多媒体的朗读,一边欣赏春的画面,效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。又如在教《听潮》一课时,我使用了自己制作的多媒体课件,在一片海潮声中,屏幕上出现了课题,然后是作者的头像和简介。这使学生一上课就进入文章所描写的境界之中,为达到学习作者以文字写声音的目标打下了基础。朗读时,我配了三段音乐进行剪辑,范读结束,学生们掌声雷动。音乐与语文的完美结合,极大的丰富了学生的视野。
       二、多媒体技术的生动性,实现了学生的感悟体验。
       苏霍姆林斯基曾说:“课上得有趣,学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考,对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”可见,语文教学从某种程度上说就要在“趣”上的做文章,而“有趣”又必须与情感体验相结合。当教师在指导学生读书的过程中,结合学生的生活实际和理解能力,把课文所表现的内容和情节通过语言描述,利用多媒体图片再现,音乐渲染等手段直观地展现在学生面前时,就会使学生有一种身临其境的感觉,自然地产生和课文内容有关的联想和想象,激发起强烈的求知欲。例如:在教学朱自清的散文《春》时,我播放中央电视台“电视散文”的录像片,让学生在边看、边听、边领略中进入学习的佳境,由直观形象转入对文字描绘的探究,从而产生浓烈的学习兴趣。又如,教学《安塞腰鼓》时,先放一段“安塞腰鼓”的录相,在黄土高原上人们忘情地表演的场面很快地感染了学生,有效地帮助了学生对课文的理解与品味。
       三、多媒体技术的新颖性,发展了学生的创新能力。
       创新精神是综合性的积极稳定的创造性的心理品质,是人的创造力不断增长与发展的根本动力与灵魂,它是语文教育教学的重要任务。传统的课堂教学对学生的创新精神的培养是有限的,而利用网络环境下信息技术与语文学科的整合教学,对学生的创新精神的培养是生动的、积极的。又如:中学语文教材中的许多说明文,像《中国石拱桥》等,由于学生记忆中缺乏相应的认识图式,教学中仅靠语言的理解既枯燥又难懂,这便成了语文教学中的难点,而用多媒体进行教学则可轻易地突破这些难点,把更多的时间放在对语言的分析与品味上。教学《中国石拱桥》时,我将赵州桥的图片提供给学生,让学生说明赵州桥的特征,再体会课文中的“大拱的两肩上,各有两个小拱”“桥面几乎与河面平行”二句中“两肩”“各”“几乎”等词的准确性,很显然比起只让学生想象更容易激活学生的思维,使学生的理解更深入,记忆更持久。在语文教材中,有很多课文都是意犹未尽的。课件的运用激发了学生的情感投入,让学生真正融入到音乐、文字、图像中去,深入其中,迸发出创新的火花,继而培养了学生的创新精神。
       四、多媒体技术的工具性,拓宽了学生的学习渠道。
       信息技术具有极强的工具性,所谓“鼠标一点寰宇游,上下纵横几千年。”它所具有的无与伦比的可查阅功能,使它超过了任何版本的大百科全书,很好地拓宽了学生的学习渠道。它能使语文教学置于社会生活的大背景中,使语文教学与生活联系起来。能够充分利用现实生活中的语文资源,优化语文学习环境,使语文教学能够校内外联系、校内外沟通、学科间融合,使封闭的小学语文教学变为开放的教学,扩大了语文学习的空间,促进了学生的主动发展。在学习《与朱元思书》时,可以先让学生自己自学课文,再在网上找有关的资料,学生们积极参与,查找的内容丰富多彩:有人物介绍,有背景介绍,有图片……虽然都是网上的资料,但学生所获得的信息量和知识结构,却不是老师三言两语所能说得清楚的。
       总之,现代技术兴起,为学生提供了理想的教学氛围,鲜艳的色彩、生动的画面,巧妙的设计,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,也让语文课焕发了前所未有的活力。这种革新真正体现了教学目标上变“学会”为“会学”,它所带来的不仅仅是一种创新,更是我们教育发展的新的增长点和前景。相信,只要我们恰当利用多媒体教学手段进行语文课堂教学,从课堂实际出发,创设与教学内容相吻合的教学情境,定能和学生一起走进多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,给语文教学锦上添花。



———  信息来源:        

版权所有: 2018驻马店市第九中学    豫ICP备123456789号   技术支持:网讯科技  电话:0396-2515702    传真:0396-2515710   
地 址:驻马店市159大道北段       邮编:463000    更多联系方式…   管理入口 豫ICP备11020570号